Alain Destexhe : blog 2009

3400 subventions à la COCOF (Bruxelles) et une question.

Il y a quelques mois, j'avais déjà été époustouflé d'apprendre par une question parlementaire que 1800 ASBL environ recevaient des subsides de la Région bruxelloise. A la COCOF, c'est 3 400 entités (!) qui sont dans ce cas, dont 75% sont des ASBL. Pour les contrôles, il n'y a que 3 personnes qui en effectuent, bon an mal, une cinquantaine (sur 3.400 donc). Impossible donc de savoir 1. si l'argent a bien été utilisé; 2. si les comptes sont exacts; 3. si le subside n'a été demandé qu'une seule fois pour le même projet (les mêmes peuvent aussi s'adresser à la Région ou à la VGC ou ailleurs - oui je sais cela devient du chinois).  Presque tous les subsides sont reconduits mécaniquement, sans évaluation. Les ordres du jour du gouvernement en question montrent d'ailleurs bien que la subsidiologie est sa principale activité.

Bon, la COCOF, c'est une de nos multiples institutions bruxelloises. Question à 1000 balles ? Qui sont les ministres de la Cocof ? Quels sont leurs compétences respectives ? Le premier qui répond à 16 heures pile (heure de mon blog)  gagne un livre "Comment l'Etat gaspille votre argent" ?

PS. Bientôt ici  un nouveau blog, entièrement consacré aux enjeux des élections du 7 juin à Bruxelles et en communuaté française.

29 législations pour la dernière séance du PCF !

Fin de législature mais 29 projets de décret à l'ordre du jour de la dernière séance du parlement de la communauté française !

Outre la modification de l'aide à la presse, il y a un décret "réglant les conditions de reconnaissance et de subventionnement d'une instance d'autorégulation de la déontologie journalistique" ... Cherchez l'erreur.

Débat public wallon à "Mise au Point"

Sur la chaîne publique francophone, le secteur public wallon a débattu du Plan Marshall et de la crise wallonne. Autour de la table, outre les 4 partis, quatre représentants de forces vives wallonnes. Un professeur bénéficiant de contrats publics;  des syndicats largement financés par les pouvoirs publics;  l'Union wallonne des entreprises dont la moitié du budget est financé par les pouvoirs publics et un représentant d'une petite PME semi-publique, bénéficiant de nombreuses et variées aides publiques (qui a osé comparer sa propre "résistance" à la crise (-5%) à celle du géant Caterpillar (-85%).

La palme revient quand même à Jean Claude Marcourt : "nous avons un bon enseignement""  et "le ministre Dupont a crée 1300 emplois dans l'enseignement". Ouf !

Plus ça change...

Cacophonie orthographique ?

Cette semaine, j'ai assisté  à la présentation du mémorandum pour l'école du SEGEC (l'enseignement catholique). Il y avait environ 200 personnes, surtout des enseignants et directeurs du réseau libre. Beaucoup se plaignaient  des "fautes" qu'il y avait dans la lettre d'invitation.

Explications de l'animateur de la réunion : elle était rédigée en .... nouvelle orthographe. Ca promet dans les écoles.

Près de 10.000 cambriolages par an à Bruxelles

 Article du Soir.

Génocide des Arméniens

Aujourd'hui 24 avril, c'est la date anniversaire du génocide des Arméniens de 1915, le premier génocide incontestable du XXème siècle. Comme chaque année, j'assisterai aux cérémonies de commémoration.

Le site du Cdh

Le site du Cdh - à voir. Celui du MR est pas mal du tout non plus.

Pas de voile à l'école et dans les administrations

Nous avons été, Anne Marie Lizin et moi, les premiers à déposer une proposition de résolution au Sénat visant à interdire le port de signes religieux à l'école.

Nous y rappelions les raisons qui justifiait une législation. 1. Pour défendre dans les espaces publics que sont l'école et les administrations, l'égalité homme-femme, la neutralité de l'État et l'ordre public. 2. Pour réaffirmer le rôle de l'école comme un lieu d'apprentissage de l'autonomie individuelle et de la conscience critique. 3. Pour protéger des mineures, favoriser leur émancipation et leur intégration dans la société où elles vivent 4. Pour ne pas exposer excessivement les enseignants aux conséquences de décisions qui relèvent du pouvoir politique. 5. Parce qu'à l'école, l'apprentissage de la vie en commun passe par une certaine réserve dans l'affirmation de son identité, notamment religieuse.

Après bien des tergiversations qui ont longtemps laissé les profs et les directeurs isolés pour prendre ces décisions courageuses, le Conseil d'Etat va dans notre sens, en disant (saisi par le Mrax) que l'interdiction n'est  pas discriminatoire. Aujourd'hui la proposition discutée au sein du Cdh est rétrograde et terriblement électoraliste.

Selon la DH, le Cdh veut  "Autoriser le port du foulard dans l'ensemble des établissements du réseau de la Communauté française, cette autorisation étant assortie de conditions, notamment : le respect par l'élève du projet pédagogique de l'école (notamment l'obligation de suivre tous les cours), l'interdiction du prosélytisme [...], le respect du principe général de mixité scolaire et l'interdiction d'arborer un quelconque vêtement couvrant le visage et les mains."

Plus globalement, le texte prône une politique "souple et non prohibitive" sur cette question, s'étendant à l'administration publique où le port du foulard contribuera au "pluralisme d'affirmation, seule manière d'envisager une société réellement tolérante".

Nous sommes nombreux à ne pas vouloir être servi dans une administration par un ou une fonctionnaire portant des signes religieux ostensibles car l'Etat doit être neutre. Et je reste persuadé qu'il serait plus courageux que le politique légifère plutôt que de laisser les directions et les professeurs décider au cas par cas, avec 90% d'interdiction et avec pour résultats des "écoles-refuges" ou "ghettos" dans lesquelles on retouve parfois près de 50% de jeunes filles voilées.

Le communiqué de presse

Quel avenir pour certains jeunes ?

Bon, j'ai un peu hésité à vous narrer cette expérience traumatisante, même si pas vraiment surprenante. Je reçois deux classes de 5ème technique secondaire avec un âge des élèves oscillants entre 17 et ... 21 ans.  De mon point de vue, la réunion ne se passe pas très bien car les élèves (sauf un) sont complètement amorphes. Pourtant j'essaye d'être simple et pédagogue. Lorsqu'à la fin je m'excuse auprès des professeurs me disant que j'ai peut-être été mauvais, l'un me répond que pas du tout au moins ils vous écoutaient, ne chahutaient pas et ne jouaient pas avec leur GSM et en plus "comme c'est le lundi de rentrée, il leur faut une semaine pour se remettre dans le bain". D'ailleurs, 6 élèves sur 16 d'une des classes étaient absents, toujours pour cause de lundi de la rentrée. Puis j'apprends qu'ils ont droit (sic) à 20 demi journées d'absence non motivées par année ! Et que certains calculent au plus juste pour arriver à ce nombre (après ils risquent l'expulsion). Que les majeurs ont droit (resic) a davantage de jours d'absence encore. Que le CPAS les convoquent parfois pendant les heures de cours car ce n'est pas possible le mercredi après midi. Et aussi que des médecins bien connus dans le quartier font des certificats de complaisance.

Et si on passe au programmes scolaires, les profs sont tout aussi sévères :  avec mes collègues, on en est encore à essayer de comprendre les nouveaux programmes d'histoire, c'est très abscons, aucune chronologie, un niveau pas du tout adapté aux élèves. Et les échecs ? Si on met trop d'échecs, les élèves font un recours et ils gagnent presque toujours, etc, etc.

Dur, dur métier que celui de ces professeurs et quel avenir pour ces jeunes ? Comment une partie du monde politique a-t-il pu laisser dégénérer la situation à ce point ?

Pour rappel, j'ai abordé ces questions il y a quelques années dans un livre collectif L'école de l'échec : comment la réformer ?

Se retirer de Durban 2

Il est regretable qu'une fois de plus l'Union européenne n'ait pu dégager une conférence commune sur la conférence de Durban 2. Maintenant vu la tournure que prend la conférence, je pense que la Belgique doit se retirer des débats et rejoindre les pays qui boycottent cette mascarade inutile.